Zespół Szkół Specjalnych w Lubiążu

I wreszcie – prawne usankcjonowanie „Szkoły innej niż wszystkie”.

Są miejsca, których nie da się opisać jednym paragrafem. Są szkoły, które nie mieszczą się w utartych schematach. I są ludzie, którzy przez lata nie pozwalają, by system udawał, że problemu nie ma.

Taką szkołą jest Zespół Szkół Specjalnych w Lubiążu, działający przy oddziałach psychiatrii sądowej o wzmocnionym zabezpieczeniu, w których przebywają osoby, wobec których sąd orzekł zastosowanie środka leczniczego o wzmocnionym zabezpieczeniu.

Od 16 lat szkoła współpracuje z Wojewódzkim Szpitalem dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Lubiążu, realizując niezwykle trudne i odpowiedzialne zadanie – edukację, wychowanie 
i wspieranie młodych ludzi przebywających w specyficznych warunkach leczenia psychiatrycznego i odwykowego.

Przez lata była jednak sytuacja, która z punktu widzenia prawa i finansowania była trudna do zaakceptowania.

Placówka o tak wyjątkowej strukturze organizacyjnej, jako jedyna tego typu w Polsce, nie miała jednoznacznego miejsca w systemie oświaty. Była traktowana jak zwykła szkoła przyszpitalna, mimo że jej rzeczywiste zadania, warunki funkcjonowania i specyfika były zupełnie inne.

Konsekwencje tego stanu rzeczy były bardzo konkretne – niewłaściwe finansowanie placówki i wieloletnie obciążenie budżetu Powiatu Wołowskiego, który przez lata musiał wspierać szkołę finansowo, choć charakter jej działalności wskazywał na konieczność innego uregulowania kwestii jej prowadzenia i finansowania.

Przez 16 lat jako  dyrektor tej  szkoły, podejmowałam kolejne działania, rozmowy i starania na poziomie powiatu, województwa oraz ministerstwa. To nie ja powołałam tą  szkołę  – powierzono mi kierowanie nią w wyniku konkursów. To właśnie jako dyrektor przez lata konsekwentnie walczyłam o to, aby system wreszcie zobaczył tę szkołę, zrozumiał jej specyfikę i nadał jej właściwe miejsce w prawie oświatowym.

To była długa droga. Było wiele rozmów, pism, spotkań, nadziei i rozczarowań. Było też poczucie, że problem jest odsuwany w czasie.

A jednak warto było walczyć.

Bo tę szkołę od dawna najlepiej określają słowa samych uczniów:

„Szkoła inna niż wszystkie”.

I właśnie ta „inność” wreszcie została zauważona również przez system.

Po wielu latach sprawa nabrała tempa. Ogromne znaczenie miało zaangażowanie Starosty Powiatu Wołowskiego Pana Jana Janasa oraz Wicestarosty Pani Beaty Grygi, którzy wsparli działania zmierzające do rozwiązania problemu.

Nieocenioną rolę w procesie legislacyjnym odegrała przede wszystkim  Pani Posłanka na Sejm RP Jolanta Niezgodzka, która z wyjątkowym zaangażowaniem podjęła temat i uczestniczyła 
w pracach legislacyjnych prowadzących do jego szczęśliwego finału.

Dziś możemy powiedzieć: udało się.

Po latach starań Zespół Szkół Specjalnych w Lubiążu przy oddziałach psychiatrii sądowej  
o wzmocnionym zabezpieczeniu otrzymał należne mu miejsce w systemie prawnym.

To nie jest tylko zmiana formalna.

To przede wszystkim: uznanie wyjątkowego charakteru tej placówki, uporządkowanie jej sytuacji prawnej, szansa na właściwe finansowanie, zakończenie wieloletniej niepewności,  
a także ważny krok w stronę sprawiedliwego traktowania szkoły, jej pracowników i uczniów.

Ta historia pokazuje, że konsekwencja ma sens.

Że czasem trzeba przez wiele lat przypominać, że problem istnieje.

Że warto walczyć o rozwiązania, które są ważne nie tylko dla jednej szkoły, ale dla całego systemu.

Dziękuję  wszystkim, którzy przez lata nie pozwolili, aby o tej sprawie zapomniano.

Szczególne podziękowania kieruję do Pani Posłanki Jolanty Niezgodzkiej, Starosty Jana Janasa, Wicestarosty Beaty Grygi, a także wszystkich osób, które wspierały działania na rzecz prawnego uregulowania sytuacji naszej placówki.

I przede wszystkim – dziękuję tym, którzy przez te wszystkie lata tworzyli i tworzą tę szkołę, nauczycielom, wychowawcom , pedagogom oraz pracownikom administracji i obsługi. 
 

Z podziękowaniami

Henryka Rewak

Dyrektor ,, Szkoły innej niż wszystkie”

Głównym celem obchodzonego 2 maja Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej jest wyrażenie szacunku do symboli narodowych, propagowanie wiedzy o polskiej tożsamości oraz budowanie postaw patriotycznych i poczucia dumy z przynależności państwowej. Święto to ma także na celu upamiętnienie historii polskich barw narodowych, podkreśla znaczenie barw narodowych i symboli narodowych. Nawiązuje też do wydarzeń historycznych naszego państwa. 

Klasa IIa uczciła ten wyjątkowy dzień. Podczas lekcji wychowawczej rozmawialiśmy            o historii polskiej flagi i barwach narodowych. Nawiązaliśmy także do flag innych narodów. Ponadto w klasach II LO odbył się konkurs „Znajomość flag narodowych”. Kamil Atłasiewicz i Maja Garcarz zaprezentowali ogromną wiedzę w tym zakresie zostając tym samym Mistrzem znajomości flag narodowych. 

Dzień Europy (nazywany także Dniem Unii Europejskiej), obchodzony corocznie                    9 maja upamiętnia historyczną deklarację Roberta Schumana z 1950 roku. Głównym celem święta jest upamiętnienie rozpoczęcia procesu integracji europejskiej, uczczenie wieloletniego pokoju na kontynencie oraz promocja wartości i różnorodności zjednoczonej Europy.                         W ramach upamiętnienia tego dnia, w ZSS zorganizowano gry dydaktyczne, przedstawiono                 i omówiono prezentację multimedialną. 

AB

„Gra o klimat” to edukacyjna gra planszowa stworzona przez Polską Akcję Humanitarną (PAH). Jej głównym celem jest zwiększanie świadomości na temat zmian klimatycznych, ukazywanie globalnych współzależności oraz rozwijanie umiejętności współpracy w obliczu wyzwań ekologicznych i humanitarnych. 

W ramach obchodów Światowego Dnia Ziemi nasza szkoła włączyła się 
do ogólnopolskiej akcji edukacyjnej „Gra o klimat” Polskiej Akcji Humanitarnej. Celem akcji było wspólne wzmacnianie świadomości nt. zmian klimatu w Polsce   i na świecie, globalnych współzależności. współpracy oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne. Uczniowie klasy IIa przystąpili  do szkolnych potyczek gry kooperacyjnej. W grze uczniowie mierzyli się z katastrofą klimatyczną. Zasiedli w Radzie Klimatu i głosowali nad wprowadzaniem różnych rozwiązań społeczno- politycznych, których konsekwencje wpływają na obniżanie lub podwyższanie kondycji 5 regionów zamieszkanych przez zwierzęta (morskiego, powietrznego, tropikalnego, lądowego, arktycznego). Za podjęte działania otrzymaliśmy certyfikat. 

AB